杭州中考语文试卷评析报告杭州中考语文三年试卷分析（2010——2012）杭州东南中学初二语文组赵磊秀杭州中考语文2010年至2012年三年试卷由基础知识、阅下面是小编为大家整理的杭州中考语文试卷评析报告4篇,供大家参考。
杭州中考语文试卷评析报告篇1
杭州中考语文三年试卷分析（2010——2012）
杭州东南中学初二语文组赵磊秀
杭州中考语文2010年至2012年三年试卷由基础知识、阅读（包含记叙文，说明文，古诗文阅读）、作文三部分组成，是对学生全方位语文能力的综合考查。
一、基础知识部分
2010年——凸显生活化情境
整份考卷随处散发着生活气息。试卷在考查学生语言运用能力方面选用了上海世博会开幕式、我国南方近期洪涝灾害、医院“先诊疗后结算”的先进服务模式等生活材料。试卷首次采用了“新闻概括”和“语言得体”两种新题型，两题都具有杭州地域文化和地方生活特色。“新闻概括题”以杭州美化建筑工地围墙、赋予其文化内涵为主题，要求考生阅读新闻材料后用一句话概括。“语言得体”题以众所周知的杭州禁烟、控烟为背景，提供“汽车站一老年男子吸烟”的情境，要求考生运用得体的语言进行劝说。两个语言运用题都采用“当下”的生活材料，引导学生了解身边生活、关心社会现象、感受地域文化，增强学生热爱杭州、保护环境的意识。
2011年——重积累、重应用
知识积累是基础教育阶段考试的重要内容，对学生能力的提升起根基性作用。2011年中考试卷中直接考查知识积累方面的内容，除文学常识外，还有拼音认读、别字辨识、古诗文名句默写等，总共有12分。对于考查学生的语言应用能力，2011年中考试卷的建构更趋全面。在语言的正确规范方面，采用修改语病的形式考查；对语言的简洁明确，采用新闻概括的形式考查；对语言的连贯通畅，采用填写句子的形式考查；2011年还回归了对语言生动表达方面的考查，采用了“运用修辞、仿写句子”的形式。
基础知识部分基本沿袭2010年中考的题型，题型基本保持不变的有字音辨析、字形辨析、选择近义词、标点的用法、修改病句、仿句等六道题，题型有一定变化的是文学常识、古诗词默写这两道题。2011年中考试卷恢复了2010年未考查的文学常识题，而且一改原先的填空题，采用了选择题的形式。该题型四个选项，内容包括古今中外，考查点包括朝代、作家、作品、出处、人物形象和主题思想等。与填空题相比，考查的角度更多了，内容也更具综合性了。比如其中一个关于“鲁迅”作品的选项，要求学生辨析藤野先生、孔乙己、闰土等人物形象是否出自小说集《呐喊》。一个选项，就考查了包括作家、人物形象、体裁、作品间的对应性关系，体现了知识点考查的丰富性和集中性。
古诗词默写以前只填一句，2010年改为填连续的两句，难度稍有加大；以上八道题考查的是学生基础知识的识记、理解与运用能力。另外两道值得一提的题型分别是语句连贯题和信息概括题。对语句连贯的考查以前采用的是用关联词连接单句成复句的形式，2010年改为填空题，一个自然段中有两处空白，通常在段的开头，或中间，或结尾。这道题难度明显拔高。这类填写题，不仅要求学生把握材料的要旨，分析句子间的内在逻辑，还要求学生根据语境选择恰当的句式，填写合理的内容。应该说，这样的主观题虽难度不大，但考查的价值比较大，注重于培养和提升学生的语言组织和表达能力。还有一道是比较新颖的题型：信息概括题——给出文段，或拟小标题或补充结尾，或用一句话概括主要内容。它考查的是理解、概括、提炼、组织语言的能力。
2012年——注重应用，考查多种能力
2012年语言运用的考查，突出在一定语境里的语言应用性，能力覆盖语言运用的规范、准确、简明、连贯、得体、生动，包括书面语言和口头语言。第5题语病，考查的是规范使用语言；第7题填写句子，考查的是语言的连贯；第8题新闻概括，考查的是语言的准确、1
简明；第9题仿句，考查的是语言的生动；第10题考查的是在特定的语境里表达清晰，符合身份，属于语言的准确和得体。可以说2012年语言运用能力的考查，是近年来覆盖面最广的，体现了语文学科的要求，彰显了语言学习重视实践应用的特质。
试题题型、考查角度2012年稳中有变。语病题从以往需要修改的主观题换为选择题，难度有所降低。仿写题要求从两个不同的角度描写对象，示例是写筷子，“一对恩爱夫妻，共同品尝酸甜苦辣”“总是挑挑拣拣，到头来两手空空”。这需要考生展开思维的翅膀，进行联想和想象，从不同的视角看待同一事物。这样的仿写，更有助于检测思维的广阔性和灵活度。第10题仿写的三个对象“月亮”“雨水”“桥”均来自课文“综合性学习”的话题，是学生日常生活中极为熟悉的事物，学生拿到题目“似曾相识”，有利于消除紧张心理，发挥真实水平，这也给语文教学以良好的导向。语文教学应更加注重实践，更加注重生活材料下的语基考察。
二、阅读部分
2010年——倡导深入式阅读
散文阅读文章以家庭生活中的亲情为主题，切合学生生活，易于学生阅读，散发出的“深沉父爱”会弥漫学生的心灵空间。散文阅读材料《父亲是一条鱼》，符合学生的阅读水平，以优美的语言赞美了深沉的父爱，着力对人物形象的剖析，文章较为感性，情感浓厚，考生阅读没有障碍。不过，试题指向均较深入，考生答题时须在整体把握文意的基础上，根据题目作深入式周密思考：既要留意表层的意思，也要挖掘深度的意蕴；既要关注外在的方法，也要体味内在的旨义；既要分析情节材料，也要归纳人物特点。
科普文阅读材料《把冰山搬到干旱地区》，考查指向同样如此，文章以朴实的语言提出了一个科学的设想，理性的说明中阐释了“人力改变环境”的观点，阅读时学生自然会结合年初的西南大旱而引发学生对“我们的生活环境”这一话题的沉重思考。在考题的设计上，分别考查分析写法、理解文意、要点概括等能力，这都需要考生在整体理解文意的基础上，深入思考后才能作答。
从考卷选择的材料看，更多地触发学生进行哲理性思考，是2010年试卷命题的一个显著特点。文言文材料选用了明代宋濂的《尊卢沙》一文，刻画了一个没有真才实学而欺世盗名、最终自取其辱的“好夸言”者形象。文言文阅读的简答题，要求考生在分析人物形象的同时，还要对“尊卢沙”“这类人物”作出评价；辛辣嘲讽的语言中，考生自然能体悟到为人的道理。
古诗鉴赏选用元好问的七言绝句《同儿辈赋未开海棠》，要求考生充分理解诗意，并对诗歌表现方法进行深入式赏析。诗人以“借花说理”的方式教育子女做人不能轻浮，而要注重蕴积。考生在这种“赋诗说教”的独特形式中，不仅能欣赏到诗歌的艺术魅力，更能产生深刻的人生思考。
2011年——贴近生活，重视感悟
散文这一特殊的文体近几年来成为杭州中考语文命题组专家老师的新宠。将现实生活中的具体景物，人物，事件作为文章书写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志，寓情于物的目的。其中心都是抒发作者对现实生活的感受，激情和意愿。这一类文章在立意上注重祖国传统文化精神的继承与弘扬，所以，对学生也有一定的教育意义，其目的在于引导学生培养正确的世界观，人生观，价值观。因此，应重视对散文的阅读指导，教会学生阅读方法，引导其理清解题思路。
2011年的中考试卷努力体现新课程“情感、态度和价值观”的理念，要求学生阅读文章后完成“思想感悟”的表达。在散文阅读部分设置了“作者对人生有着怎样的深切感悟”题，在科普文阅读部分要求学生“从兰花的生存中”谈谈自己获得的启示，在文言文部分要
求学生分析“文章的思想意义”。三个题都着眼于阅读“感悟”，但出题角度不同，第一个基于“作者”，第二个基于“读者”，第三个基于“主题思想”。当然，“感悟”不管是从哪个角度，最终都要回归到学生与文本的内在沟通，都会带有学生自身的内心体验。由于文章都有较强的人文思想内涵，这对学生正确人生观、价值观的养成会起一定的导向作用。值得注意的是，这三个题目看似开放，其实答题需要紧扣文章内容、深度理解文意。
近年来，说明文涉及的内容呈现出与现实生活紧密相连的特点，具有较强的科学性，时代性，社会性。食品安全，环保问题，科学技术等成为说明文常见的话题。其目的一方面在于引导学生关注社会，关注自然，一方面在于培养学生的语言运用能力。这需要学生具备一定的理解能力，概括能力，评价能力以及语言组织能力。2011年说明文《兰花的智慧》是一篇清新质朴的科技小品文。它用形象生动的语言讲解了小小兰花里的大世界，可谓集知识性与趣味性为一体。
2011年的文言文试题是两篇简短文言文的比较阅读，主题是人与动物的和谐共处。这是当下社会的一个热点。在做这一类文章时，学生一边接受古典文化的熏陶，一边也在进行思想的塑造，这是语文学科特点的集中体现：工具性，人文性，思想性。
2011年古诗鉴赏选用的古诗是《春山夜月》。这是一首五言律诗，诗歌朴实无华的语言描写了诗人流连于清新宁静的春夜山景中，表达了诗人对大自然的喜爱之情。近几年古诗考查重在对字词的理解领悟能力，对艺术手法的辨析能力，对思想感情的感悟能力。2012年——材料鲜活，凸显思想人文性
2012年记叙类阅读选取了李智红的散文《像蒲公英一样生存》，改变了近两年来写人、叙事类的文章类型，引导学生体悟自然与外物，并且直接在第14题中让学生“指出本文思想意义”，体现了阅读考察注重学生在理解文章基础上，注重思想升华，注重自我思想拓充，试题思想性和人文性凸现，科普文《蓝光警戒》是关于现代社会无处不在而又容易忽视的“光污染”，在考查学生阅读能力的同时，丰富了他们的科学知识和生活经验。
文言文阅读材料的主旨是求学修业贵在持之以恒，不要一曝十寒，符合学生的身心特点，让考生在阅读答题过程中获得“润物细无声”式的精神滋养。文言文部分的材料论述类文章关于“勤勉之道”“修业之道”的立意，也具有思想教育意义，其中“勤勉之道无他，在有恒而已”，更提醒即将进入高中段的学生，要再接再厉，持之以恒，方可取得成功，试题更是在第22题让学生探究文中“修业之道”。
古诗鉴赏采取了课内外两篇诗歌的比较鉴赏形式，虽说题型上，有回归的意味，但题目难度并不大，23题第二问的诗歌情感探究，本身就是诗歌鉴赏最基本的要求，但也带给我们的学生一种情感熏陶，文言语段和古诗歌两段材料在考察文言基础的同时，也让学生彻底去体会、去感悟古文化中优秀的的思想人文性。古诗鉴赏采用比较阅读的方式，兼顾课内外的知识和内容上的联系。试题从课本引出，向外拓展。将鲜活生活材料引入试卷、将课内与课外相链接，及保证了语文能力的考察，又将语文学科延伸到生活，凸显了课改语文的发展方向，也保留了语文学科的鲜活性。
三、作文部分
2010年——引导哲理性思考
作文以“成长路上无捷径”为题。该作文题由初中教材中宋濂少时苦学、丑小鸭逆境成长、海伦·凯勒“再塑生命”三个故事引出，是对课内阅读教学的延续。作文题既具有写作内容的广泛性，顾及到学生的生活实际和思想认识水平，留有广阔的选材、立意空间，又有意识地引导学生从较深层面上关注生活、反思成长、思考人生。作文创作主要审察学生能否准确运用自己对生活、对人物、对情感的理解来表达作文材料的主题。
2011年——重感悟
采用命题的形式，共40分。题目是“为了自己的梦想”，此题旨在让学生关注自己的心理，用事情来表达真情实感，通过积极的立意，从而体味成长，感悟人生。作文的题目可以千变万化，但万变不离其宗。作文题“为了自己的梦想”，是一个诗意的题目，也契合学生的年龄和心理特征。学生写作时重在表现对梦想的追求过程，需要结合自己的生活经验，表达自己的内心感悟，因此该作文题对学生既有审题选材方面的要求，也有思想认知方面的引导。
纵观五花八门的题目，它们涉及的题材不外乎三类：个人，社会，自然。作文的目的显而易见：关注个人成长，关心周围社会，关注整个自然。作为现代的中学生，不能仅仅将目光局限于渺小的自我，而应该放眼社会，放眼自然。这样的我，才是真正的“大我”，这也正是未来所需要的人。
2012年——自主开放，引领精神成长
2012年的作文依旧沿用多年命题作文的形式，标题为“一份满意的答卷”。导语从正在进行的考试写起，相信考生能够交出一份满意的答卷，给紧张应考中的他们以温馨而积极的暗示。然后引发到在学习、工作、生活的方方面面，我们都会遇到各种考验，如何能够交出一份份满意的答卷的思考。怎样才叫满意的答卷？怎样才能交出满意的答卷？如何使自己满意、他人满意、社会满意？„„这样的追问，会使学生反思生活和人生，从而促进心智更快更健康地成长。试题现场感强，在自然的过渡中，引导文字显现出温度和必要的张力。作文题目“一份满意的答卷”，贴近每一个学生的心灵实际，现场感强、自主性强，学生只要不唯考试而写“试卷”就行，此试卷可以是成绩、心智、人生等等，“满意”可对自己、对父母师长、对朋友、对社会都可以，立意空间较大，可自由发挥。作文题目体现了关注学生成长、关注自我价值提升的人文性，张力较强。但正因为这样，考生要写出高分、优秀的作文却需要不为“答卷”说“答卷”，从“满意”的多重性入手，选取较高立意，还要注重材料的巧妙选取和编排，如果落入议论性散文的俗套或只是机械的链接回忆，那么将不会写出得分较高的作文。
杭州中考语文试卷评析报告篇2
2011杭州中考科学试卷分析
2011年的中考科学卷满分180分，物理总分76分，化学总分64分，生物总分34分，地理总分6分。总体难度不大，更多的倾向于贴近生活，考察学生的思维能力，语言组织能力。其中也不乏个别有陷阱的题目。物理、化学、生物部分知识点分布、分值及所占比例如下表所示：
相比于近几年，今年的题目突出了以下几个特点：
一、更加注重实际应用。
今年的题目更多的将知识点与实际应用结合，而非简单考察知识点。例如17题考察电路中开关的联接，直接与实际应用结合让学生自己判断合适的连接方式；22题需要学生考虑到应用玻璃材料时需要根据具体情况考虑哪些物理性质的影响；26题以日本福岛核电站事故为背景，考查化学反应微观模型；30题“海水法烟气脱硫工艺”需要考虑海水成分然后进行分析；36题从“钻木取火”抽象出热学模型，要求学生自己根据题目推导出做功与能量转化、温度变化的关系，并进行估算。
二、注重科学分析能力
今年的科学卷中涉及到实验步骤和设计、实验分析和结论的题目约35分，占总分的近20%。现在实验题很少直接询问已学过实验的注意事项，而是考察学生是否真正理解了实验的思想和方法。第7题溶液的考查没有出现常规的图文结合模式，而是在纯粹的文字叙述中融合了核心概念和物质化学性质考查，关键信息隐晦，考验学生的考场心态和推理能力，难度不降反增；32题电路的联接和分析都十分简单，而要求学生能自行处理实验数据并得出结论；33题要求学生能够根据实验目的自己推导出具体需要采集哪些数据、控制哪些变量，要求不可谓不高。但是只要掌握了科学实验分析中控制变量原则，这些题都迎刃而解，如23题（4）小题就在考查实验对照的选择，33题（3）小题和38题（5）小题就在考查无关变量的控制。
三、加大理解和推导的比重。
作为高中招生考试，必然需要筛选出更加能够适应接下来高中学习的学生。因此今年的题目设置更加注重考查学生是否真正理解了所学知识，能否利用知识进行推导和解决实际问题。在学习中只靠死记硬背、疏于思考的学生将在这次考试中吃很大的亏。
例如选择题16题，如果不能够深刻理解牛顿定律的内容，必然会导致分析不清楚。34题考察学生是否真正理解了非纯电阻元件电功率和热功率的关系，难度不大，但如果没有掌握就会做不出来。32和35以很大的分值要求学生根据已掌握的内容推导出相应结论，在要求学生“知道自己学会了什么”的基础上，能够“知道运用哪些知识”“怎样”解决新问题，注重推导过程。另外，28题严格意义上来说属于高中阶段的知识点，但这并不意味着初中学生运用现有知识无法做出正确答案，该题的设置更好地体现了本考试对于初高中学习的衔接性，我们在课堂上都多次讲过这类题型。此外，化学题目中这一特点也体现明显，无论是21题中的过氧化物制氧气，26题中的次碘酸化学式，还是30题的“海水法烟气脱硫”等都是高中化学中的常见知识点，在各省份的高三模拟卷，高考题目中均曾有过。
四、加大学科交叉力度
近年来，浙江省中考命题组丰富了学科交叉的内涵，子学科间的交叉逐渐成为新特点，新的命题思想。如2009杭州中考题34题（10分）体现了物理和化学交叉的特点。2010杭州中考题39题（10分），综合考察了化学、物理、生物三门学科知识。而在2011年，第9题、33题物理和生物的交叉考查，37题生物、化学交叉考查，38题化学、物理交叉考查。近年来的中考真题不断告诉我们一个事实：考查学生综合运用知识的能力不再是口号，而是真切的落实到了考试中，而且分值较大。
今年题目的整体难度比去年略低，尤其是化学学科，主要体现在计算和实验本身的复杂程度都降低了，但这并不意味着容易拿高分。相反，更有助于选拔出思维活跃、融会贯通能力强的学生进行更深一步的学习。我们在教学模块的设计中，应更细致的融入中考命题的特点，例如高中典型知识的下放，经典竞赛题目的改编，加大精题好题的钻研总结等，中高考其实是一脉相承的，高考对中考的影响也不能忽视：2010年浙江高考化学中无机推断题目的“安全气囊”问题，在中考中立刻得以体现，2011年高考化学无机推断题目基本没有，而今年的中考科学卷中推断题也没有出现，把握中学教学的总体规律和细致联系也要成为今后教研的一个重点而在教学过程中也应该加大对学生思维训练和引导的比重，更加注重培养学生理解和应用的能力。
杭州中考语文试卷评析报告篇3
2014年河北省初中毕业生升学文化课考试
语 文 试 卷
第一部分（1-5题 23分）
1．阅读下面的文字，回答后面的问题。（共4分）
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有（xiūsè）地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的（chàndòng），像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
（1）根据要求检索上面这段文字中加着重号的字。（2分）
①用音序检字法查“缀”：先查音序，再查音节。
②用部首检字法查“霎”：先查部首，再查画。
（二）根据拼音写出相应的词语。（2分）
①（xiūsè）②（chàndóng）
2．在下面的横线上填写处相应的句子。（6分）
（1）公然抱茅入竹去。
（2），故不为苟得也。
（3）在白居易的《钱塘湖春行》一诗中，描写钱塘湖早春花草景色的句子是：
3．将下列句子排列为语意连贯的一段话，最恰当的一项是（3分）（）
①由于“这一代网络”中，各网络之间相互独立，导致网络间的消息传递变得非常麻烦。
②这就是ngn中最重要的“多网融合”思想。
③ngn（next generation network），中文名字被称为“下一代网络”。
④把这些内容都融合到一个网络，也便于集中控制管理，促进不同信息流间的协同合作。
⑤而在ngn里，人们可以传递语音、数据、媒体流等多种类型的信息。
⑥所谓“下一代网络”，是针对我们现在所使用的“这一代网络”而言的。
a．③①⑥⑤④②b．⑥③①⑤②④c．③⑥①⑤④②d．⑥①③⑤②④
4．阅读下面这则新闻，回答后面的问题。（共6分）
本报讯人民网联合搜狐网、新浪网等门户网站近日联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结果。调查结果显示，当前最具价值的前10个汉字分别为：德、信、孝、诚、善、仁、和、礼、义、道。第11至第20个汉字分别为：爱、正、公、法、廉、智、理、忠、学、敬。
在征集过程中，受访者围绕“德”字发表了很多看法。大家普遍认为“德”是做人的根本，古人强调“为政以德”“以德服人”，现在我们仍讲“德才兼备”“立德树人”。同时，受访者对当前社会道德现状表达了自己的忧虑，如何加强道德教育、提高国民道德水平，值得我们思考、探索。“信”字排在第二位，表明公众对当前社会上“诚信危机”的关注与忧虑，以及对建立新信用体系的期待。
（1）给这则新闻拟一个恰当的标题。（3分）
答：。
（2）请你就排在第三位的“孝”字谈谈自己的看法。（3分）
5、请找出下面这则应用文中两处不恰当的地方，并提出修改意见。（4分）
病假条
王老师：
昨天晚上，我得了急性肠胃炎，现正在人民医院接受治疗，不能到校学习，请假两天，请您原谅。
此致
敬礼
学生张丹
第二部分（6-22题47分）
一、阅读下面这首诗，回答6-8题。（6分）
己亥杂诗
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
6．这首诗的作者是清末著名思想家、文学家（人名）。（1分）
7．这首诗加线句子是怎样写“离愁”的？（2分）
答：。
8．你认为这首诗的后两句广为传诵的原因是什么？（3分）
答：。
二、阅读下面的文言文，回答9-13题。（15分）
【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
【乙】鲁宗道为谕德①时，居近酒肆②，尝微行就饮肆中③，偶真宗亟④召，使者及门，久之，宗道方自酒肆来。使者先入，约曰：“即⑤上⑥怪公来迟，何以为对？”宗道曰：“第⑦以实言对。”使者曰：“然则公当得罪。”曰：“饮酒人之常情欺君臣子之大罪也。”真宗果问，使者具以宗道言对。帝诘⑧之。宗道谢⑨曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮。”帝以为忠实可大用。
【注释】①德：负责教育太子的官。②酒肆：酒馆。③微行就饮肆中：这里指鲁宗道乔装改扮前往酒馆饮酒。④亟：急迫地。⑤即：如果。⑥上：皇上，这里指宋真宗。⑦第：只。⑧诘：责问。⑨谢：道歉。
9．请用“/”给下面的句子断句。（2分）
饮 酒 人 之 常 情 欺 君 臣 子 之 大 罪 也。
10．下列句子中“之”字的用法不相同的一项是（3分）（）
a．①然侍卫之臣不懈于内②醉翁之意不在酒
b．①盖追先帝之殊遇②手指不可屈伸，弗之怠
c．①第以实言之②闻之，欣然规往
d．①帝诘之②孰视之，自以为不如
11．解释下列句子中加着重号的词语。（3分）
（1）以光先帝遗德光：。
（2）尝微行就饮肆中尝：。
（3）使者及门及：。
12．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）此诚危急存亡之秋也。
译文：。
（2）即上怪公来迟，何以为对？
译文：。
13．乙文表现了鲁宗道怎样的品质？（3分）
答：。
三、阅读下面的议论文，回答14—17题。（12分）
①古来圣贤皆寂寞，唯有寂寞出学问。
②唐玄奘的寂寞成就了西天取经的事业，徐霞客的寂寞成就了旅行天下的壮举，司马迁的寂寞成就了史家绝唱《史记》，曹雪芹的寂寞成就了鸿篇巨制《红楼梦》„„寂寞是— 首歌，是只有一个人的吟唱；:寂寞是一首诗，是来自内心深处的独白。
③著名学者钱钟书先生甘于寂寞，潜心读书做学问。他不喜欢应酬，也反感客人来访，常以生病为由推辞。他每天呆在书房里做着自己喜欢的事，真可谓“躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋”。
④钱钟书声名远播，时常会有世界各地的人慕名造访。有一位外国女士打电话给他，表示非常喜欢他的文章，想登门拜访。钱先生听后，赶紧说道：“假如你吃了一个鸡蛋觉得不错，又何必要认识那只下蛋的母鸡呢？ ”那位女士深为钱先生的幽默婉拒所折服，只好作罢。也许，正是有了这种闭门读书做研究的态度，钱先生才写出了《谈艺录》《管锥编》等不朽的学术巨著。
⑤其实，像钱先生这样的人还有很多。他们既能洞悉这个社会，又能远离这个社会的喧嚣，专心致志做自己的事
情。
⑥“芥川奖”是日本最重要、最有影响的文学奖项。获奖者有“登龙门”之称——许多作家都因获此奖而名噪一时。最近一届的“齐川奖”获得者田中慎弥却是个“普通人”，他年纪轻轻，也没有什么高学历，为什么能获得如此级别的文学奖呢?媒体对他的描述可能给出了答案：“田中慎弥没有手机，也不用电脑。但他却很执著，甚至有些固执，躲在自己世界里，与寂寞相伴，专心读书和写作。从他身上，人们看到了日本文学新的希望。”
⑦田中慎弥能够排除外界的干扰，耐得住寂寞，埋头写作，终成正果。“板凳需坐十年冷，文章不写半句空。”能坐得了冷板凳，自然能静得了心、做得了学问。
⑧我们的生活本来可以很平静，只是因为内心浮躁，无法平静，所以常常觉得自己很 “忙碌”。若能守住寂寞，不为外界所干扰，一心朝着自己的目标去努力，又怎能做不了学问呢?
14．选文的中心论点是什么？（3分）
答：。
15．选文第⑦段中，“坐得了冷板凳”的意思是什么？（2分）
答：。
16．选文第⑧段加横线句子有什么表达效果？（3分）
答：。
17．选文在事实论据的选择和使用上各有什么特点？（4分）
答：。
四、阅读下面的记叙文，回答18—22题。（14分）
五猖会
孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。
我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，化一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。
现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。他记扮《水浒传》中人物云：“„„于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人，寻青面，寻歪头，寻赤须，寻美髯，寻黑大汉，寻赤脸长须。大索城中；无，则之郭，之村，之山僻，之邻府州县。用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称〖女足〗而行„„”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢？可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。
赛会虽然不象现在上海的旗袍，北京的谈国事，为当局所禁止，然而妇孺们是不许看的，读书人即所谓士子，也大抵不肯赶去看。只有游手好闲的闲人，这才跑到庙前或衙门前去看热闹；我关于赛会的知识，多半是从他们的叙述上得来的，并非考据家所贵重的“眼学”。然而记得有一回，也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”；过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上，甚而至于鼻尖。其次是所谓“高跷”、“抬阁”、“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。我那时觉得这些都是有光荣的事业，与闻其事的即全是大有运气的人，——大概羡慕他们的出风头罢。我想，我为什么不生一场重病，使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢？„„然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。
要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
“去拿你的书来。”他慢慢地说。
这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——
“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
粤有盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。
就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！„„
应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
他们都等候着；太阳也升得更高了。
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
18．选文出自《朝花夕拾》，请你再写出出自这本散文集的三篇文章的篇名。（3分）
答：
19．选文题目的作用是什么？（2分）
答：
20．说说你对选文结尾处加横线句子含义的理解。（3分）
答：
21．结合具体语境，对选文中加波浪线句子作简要赏析。（3分）
答：
22．选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并作简要分析。（3分）
答：
第三部分（23题50分）
23．阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）
衣着与人们的生活密切相关，衣着体现着人的个性、爱好、修养、追求„„它的背后往往有着生动的故事，有着不同的见解。
请以“这样的衣着”为话题，写一篇文章。
要求：略。
2014年河北省初中毕业生升学文化课考试
语文试题参考答案及评分标准
第一部分（1－5题23分）
1.（4分）
（1）①z zhui（zhuì）②雨八（8）（每小题1分，有错该小题不给分，共2分）
（2）①羞涩②颤动（每小题1分，有错该小题不给分，共2分）
2.（6分）
（1）唇焦口燥呼不得归来倚仗自叹息（2）生亦我所欲所欲有甚于生者
（3）乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄（每空1分，有错该空不给分，共6分）
3.（4分）c
4.（6分）
（1）示例：门户网站联合发布当前“最具价值的20个汉字”调查结构（3分，意思对即可）
（2）示例：孝敬长辈是中华民族的传统美德，当今时代“孝”这一美德仍然需要发扬光大。（3分，言之成理即可）
5.（4分）“请您原谅”改为“请您批准”；署名下面应标明请假日期。（改对一处给2分，意思对即可，共4分）第二部分（6－22题47分）
一、（6分）6.（1分）龚自珍（有错不给分）
7.（2分）用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。（答出一点给1分，意思对即可）
8.（3分）示例：这两句话以“落红”和“春泥”为喻，表达了作者虽辞官离京，仍然关心国家前途和命运的思想感情；这两句诗语言生动形象，内容蕴涵哲理，格调昂扬向上。（答出比喻修辞方法给1分，答出表达的思想感情给1分，答出总体评价给1分，言之成理即可）
二、（15分）9.（2分）饮酒/人之常情/欺君/臣子之大罪也。（标对三处给2分；在“情”与“欺”之间标出给1分）
10.（3分）b
11.（3分）（1）发扬光大（2）曾经（3）到（至）（每小题1分）
12.（4分）
（1）这实在（的确、确实）是危急存亡的时候（时刻、时期、关头）啊。
（2）如果皇上责怪您来晚了，那什么来回答？（每句2分，意思对即可）
13.（3分）忠实（意思对即可）
三、（12分）14.（3分）寂寞出学问（唯有寂寞出学问）（答成“古来圣贤皆寂寞，唯有寂寞出学问”给2分，意思对即可）
15.（2分）能耐得住寂寞（意思对即可）
16.（3分）运用反问修辞方法，加强了语气，突出（强调）了寂寞出学问的论点。（答出反问修辞方法给1分，答出作用给2分，意思对即可）
17.（4分）所用事实论据选自古今中外，典型丰富；在事实论据的使用上，详略得当。（答出一个方面给2分，意思对即可）
四、（14分）18.（3分）《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的病》《琐记》《范爱农》（答出一个篇名给1分，有错该篇名不给分，从上面九篇文章中任选三篇即可）
19.（2分）行文线索（意思对即可）
20.（3分）“我”对父亲在“我”看五猖会前逼“我”背书的不解与不满。（意思对即可）
21.（3分）示例一：运用了反复的修辞方法，强调了“我”背书的痛苦无奈。
示例二：运用“读”“强记”“背”等词语，表达了“我”背书时的痛苦无奈。（答出赏析角度给1分，答出表达效果给2分；选取其他角度赏析，言之成理也可）
22.（3分）示例：“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批评了强制教育对儿童天性的压制和摧残。（答出对比的内容给2分，答出对比的作用给1分）
第三部分（23题50分）
23.略。
杭州中考语文试卷评析报告篇4
杭州市上城区教育学院 语文高级教师 曹洪
2012年杭州市中考语文试卷继续坚持能力立意，试卷结构、考查重心、难度设置与往年保持基本一致，知识和能力的覆盖面广，更加注重考查学生运用课内学到的语文知识分析解决实际问题的应用能力，试题材料贴近学生实际，较好地体现了学科性与人文性统一的命题思想。
注重应用，考查多种能力
今年语言运用的考查，突出在一定语境里的语言应用性，能力覆盖语言运用的规范、准确、简明、连贯、得体、生动，包括书面语言和口头语言。第5题语病，考查的是规范使用语言；第7题填写句子，考查的是语言的连贯；第8题新闻概括，考查的是语言的准确、简明；第9题仿句，考查的是语言的生动；第10题考查的是在特定的语境里表达清晰，符合身份，属于语言的准确和得体。可以说今年语言运用能力的考查，是近年来覆盖面最广的，体现了语文学科的要求，彰显了语言学习重视实践应用的特质。
试题题型、考查角度今年稳中有变。语病题从以往需要修改的主观题换为选择题，难度有所降低。仿写题要求从两个不同的角度描写对象，示例是写筷子，“一对恩爱夫妻，共同品尝酸甜苦辣”“总是挑挑拣拣，到头来两手空空”。这需要考生展开思维的翅膀，进行联想和想象，从不同的视角看待同一事物。这样的仿写，更有助于检测思维的广阔性和灵活度。
材料鲜活，课内课外衔接
贴近现实生活，贴近学生认知实际是今年语文试卷的一大特色。试卷语言材料涉及南海争端、洋奶粉、市民卡、核设施检查等，富有鲜明的时代性。科普文《蓝光警戒》是关于现代社会无处不在而又容易忽视的“光污染”，在考查学生阅读能力的同时，丰富了他们的科学知识和生活经验。文言文阅读材料的主旨是求学修业贵在持之以恒，不要一曝十寒，符合学生的身心特点，让考生在阅读答题过程中获得“润物细无声”式的精神滋养。
值得一提的是，第10题仿写的三个对象“月亮”“雨水”“桥”均来自课文“综合性学习”的话题，是学生日常生活中极为熟悉的事物，古诗鉴赏采用比较阅读的方式，兼顾课内外的知识和内容上的联系。试题从课本引出，向外拓展，学生拿到题目“似曾相识”，有利于消除紧张心理，发挥真实水平，这也给语文教学以良好的导向。
自主开放，引领精神成长
作文在整份试卷中分值最高，受到的社会关注也最大。今年的作文依旧沿用多年命题作文的形式，标题为“一份满意的答卷”。导语从正在进行的考试写起，相信考生能够交出一份满意的答卷，给紧张应考中的他们以温馨而积极的暗示。然后引发到在学习、工作、生活的方方面面，我们都会遇到各种考验，如何能够交出一份份满意的答卷的思考。试题现场感强，在自然的过渡中，引导文字显现出温度和必要的张力。
“考试”、“答卷”，这些莘莘学子再熟悉不过的词语，又有着丰富的比喻内涵，这就为学生
留下了较为广阔的构思、立意的空间。怎样才叫满意的答卷？怎样才能交出满意的答卷？如何使自己满意、他人满意、社会满意？„„这样的追问，会使学生反思生活和人生，从而促进心智更快更健康地成长。
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