《妈妈的账单》通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《妈妈的账单》优质教案，希望能帮助到大家!
小学六年级语文《妈妈的账单》优质教案
教学目标：
1、读通课文，通过学习明确课文要告诉我们的道理，认识到母爱的无私。
2、了解课文主要内容，从中受教育。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：
1、了解课文内容，从中受到教育。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学工具：
ppt课件
教学过程：
一、巧设悬念，激发兴趣
1、板书“0与60”进行比较，指名回答谁大谁小?
2、师板书：妈妈的账单 (提醒“账”的写法，释“账单”。)
3、说说自己见过的账单。
课件出示彼得的账单，指名读一读。
取回生活用品 20芬尼
把挂号件送往邮局 10芬尼
在花园帮助大人干活 20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼
共计：60芬尼
说说彼得是个怎样的孩子?
二、初读课文，整体感知课文的主要内容
1、自读课文。
(1)提出读书要求
(2)检查字词。指名读，分组读，领读。
彼得 收款 报酬 款项
账单 邮局 索取 慈爱
塞进 怀着 羞愧万分
小心翼翼 蹑手蹑脚
(3)继续学习课文。
三、再读课文，理清课文的思路
1、边读课文边想：课文讲了一件什么事?指名说一说。出示填空说一说。
2、如愿以偿应该是什么样的心情?彼得的心情是什么样的?(出示有关段落)读一读。
3、彼得为什么羞愧万分?看到了什么?
4、课件出示妈妈的账单，指名读一读。
课件出示句子(妈妈的账单)
为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼
为他十年中的吃喝 0芬尼
为在他生病时的护理 0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼
共计：0芬尼。
5、彼得读着读着想起了十年来的点点滴滴，随着彼得的思绪，我们走进他的记忆：
出示填空：十年的幸福生活……十年的吃喝……生病时的护理……一直有一个慈爱的母亲……(小组讨论、交流。音乐响起，说一说。)
6、揭示主题：
母爱是无价的、是伟大的!
四、感受无价(屏显)
对!这笔账算不清也无法用金钱来衡量的。因为妈妈的爱是无价的。(板书：无价)
师引：让我们带着对母爱的感激之情读读这份无私无价的账单，用心体会一下0的深刻内涵吧。
总结：通过妈妈的账单，我们读懂了妈妈的爱是那么地伟大，那么的无私。
五、说一说你有一个怎样的妈妈?
六、拓展延伸，升华情感
1、朗诵《妈妈的爱》
2、孩子们，老师相信此时此刻你的内心深处也一定涌动着许多想对自己妈妈说的话。
3、小结：孩子们，就让我们怀着一颗感恩的心，用自己的实际行动回报这伟大、无私的母爱吧!最后和老师一起读并记住这句话：母亲的爱是你今生最宝贵的财富。
七、作业
回家后帮妈妈做一件力所能及的事情。
小学六年级语文《妈妈的账单》优质教案二
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的内涵;
2、通过课堂朗读表演，帮助学生更好地理解母爱的无私与无价，并懂得用自己的实际行动来回报父母的爱。
重点难点：
1、读懂课文内容，体会人物的思想感情和内心世界;
2、深刻理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学过程：
一、课前谈话
1、板书：“0”，说说你看到了什么?
2、板书：“60”，请选择“>、<或=”其中的一种符号来连接“60”和“0”。
二、谈话揭题
1、板书：“账单”，看一下“账”的偏旁，它与什么有关，日常生活里，你在哪里见过账单?
2、在社会生活中，只要有消费、有支出，就会产生账单，可是一对母子间竟然出现了两张账单，这是为什么呢?
板书课题：20、妈妈的账单
三、初读课文
1、自读课文，要求生字、新词，读通句子，在此基础上思考课文讲述了一件什么事情?
2、检查字音。
3、理解：芬尼、如愿以偿。
4、交流课文基本内容。
四、理解感悟
(一)同学们说一说小彼得向妈妈索取报酬，当他如愿以偿后却感到羞愧万分，是什么原因让小彼得突然有了这么大的转变呢?
(是“妈妈的账单”)
(二)品读妈妈的账单
让我们一起来看看妈妈的账单，用心读的学生会因为其中的一个词、一句话，心灵为之震撼。同学们结合自己的生活实际去感受这个词、这句话，大家的眼前会出现一幅幅感人的画面。我们用心来读一读，看看妈妈的账单哪里打动了你，你仿佛看到了什么?
(汇报交流，根据学生的回答调整教学环节)
1、为在她家里过的十年幸福生活。
学生结合自己的生活经验想象十年间，妈妈会为小彼得做些什么。(指导朗读)
2、为他十年中的吃喝。
教师讲述妈妈吃鱼头的故事，引发学生的联想，感受妈妈对儿女的无私疼爱。(指导朗读)
3、为在他生病时的护理。
教师创设情境：在一个漆黑的夜晚，小彼得生病了，妈妈知道后，二话不说就——，护士给小彼得打针，针扎在小彼得身上，疼却在——，妈妈宁愿——，宁愿——。清晨，小彼得的烧退了，这是妈妈——，妈妈——。
同学们通过想象小彼得妈妈的所作所为去回顾一下自己妈妈的付出与关爱。
4、佳句朗读。
春夏秋冬、寒来暑往、十个酷暑、十个严寒、十个阳春三月、十个金风送爽。十年，3650个日日夜夜，小彼得的妈妈一直是这样付出。
(要朗读出账单中妈妈的付出，自练读，指名读)
四、理解妈妈的账单
1、妈妈为小彼得整整付出了十年，同学们，如果让你你为妈妈十年的艰辛、十年的劳作、十年的疼爱、十年的奉献标上价格，你会给出一个社么样的价码?
2、出示资料
母亲的工作是一种“技术性的中级管理”工作，如果母亲的工作可获薪水，合理的年薪约为6万美元。
——美·克里滕登《母亲的价格》
一年6万美元，十年60万美元，妈妈为什么在账单上标上“0芬尼”呢?
3、妈妈告诉孩子，无论我为你们做什么，都是不需要回报的。现在看来上课时的不等式“60>0”，当“0”承载着无私、无价的母爱时，那这份索取便惭愧地低下了头，改写不等式“60<0(无私、无价)。
4、再读妈妈的账单，赞美母爱的无私与无价。
5、同学们读懂了账单，更读懂了妈妈的心，小彼得捧起妈妈的账单，读着读着，当读到“为在她家里过的十年幸福生活”，他感到——;当读到“为他十年中的吃喝”，他感到——，……。此时此刻，你一定会更加理小彼得羞愧万分，他会想——。
6、小彼得用自己的行动向妈妈表明他知道错了，练读最后一段，声情并茂地读出小彼得内心的愧疚。
五、拓展延伸
1、其实，小彼得的妈妈，你们的妈妈，所有的妈妈都一样，对待自己的儿女都是全身心地投入，从不觉得辛劳，从不要求回报。今天，让我们面对妈妈无私的付出和辛劳，把最想对妈妈说的话用“心”写出来。
出示：妈妈，您——————————————，
我想对您说————————————————。
2、汇报、交流、评议。
六、作业
爱要说出来，更要做出来。一句贴心的问候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都会让妈妈觉得满足和欣慰。让我们用心去珍惜妈妈的爱，让我们用实际行动告诉妈妈：妈妈，我爱您!
(出示课件)
这就是你们今天的作业，更是你们一辈子的作业!
小学六年级语文《妈妈的账单》优质教案三
一、设计理念
阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅，充满精彩，一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。唤醒学生生活中真实的体验，激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的教学，力图实践这个理念。
二、教学目标
1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
三、教学过程
(一)整体感知，检查反馈
1、揭题直接导入。提醒“账”的写法，释“账单”。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
3、提醒同学注意难写的字词，难读的语句。
4、默写：“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”
(二)学习概括文章主要内容
1、说说课文主要讲了一件什么事?预计学生说得比较详细。
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思
(三)比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单
过渡：听同学们说主要内容，都提到了课文中的两份账单，我们来好好研究研究。
1、媒体出示二份账单
2、引导比较，发现区别。(预计学生会发现有如下区别：金额多少，劳动量大小，时间长短等)随机解释“芬尼”。
3、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么?
教师引说：
十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。每一天，妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中，有一杯杯香浓的牛奶，香甜可口的饭菜……每次，当小彼得生病时，妈妈总是那样辛劳……十年来，妈妈一直是那样慈爱……
(教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活，补充妈妈的账单)
4、引导对比，体会无私、无价
这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼?
而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受?
四、引导想象，补充小彼得的心理
1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”
2.引导补白
“读着读着”说明什么?
教师引说：是啊!小彼得读了很多遍，心中汹涌澎湃，思绪万千，肯定也想了很多。
投影出示：
小彼得把帐单展开读了起来，他读着读着，情不自禁地想起了每一天，妈妈总是准时送上香浓的牛奶，妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。
他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈……
他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，深更半夜，寒风呼啸，自己突然发起了高烧，妈妈……
他读着读着，又想起了那次自己犯了错……
他读着读着，又想起了……
请同学们选择一个情景写具体(放背景音乐《懂你》)
3.交流补白内容，教师随机点拨，注意适当结合学生自己的生活实际。
4.哪些语句说明小彼得羞愧万分?用横线画出。
5.反复朗读，体会羞愧和改过。
6.补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话?
(五)小结、布置作业
1.自主设计作业。学习课文，你想给自己布置什么作业?(教师随机点拨，引导学生抒发真实的感受)
2.教师小结：同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。
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